体谅模式在道德教育中特别重视,道德体谅模式的代表人物是

道德发展的几种理论模式

1、【答案】：科尔伯格的道德发展阶段理论也称 为道德发展的三水平六阶段模式： （1） 前习俗水平（9岁以前）。

2、道德发展的理论有多种，其中比较著名的包括以下几种：道德感知理论：由美国心理学家卡罗尔·吉列克和劳伦斯·科尔伯格提出。该理论认为，道德感知是道德决策和行为的前置条件，道德感知需要考虑到人的思维、情感和行为等方面。

3、包括社会契约理论（第五阶段）和全面的道德原则（第六阶段）两个阶段。

4、科尔伯格道德发展阶段论（三水平六阶段理论）。前习俗水平（0-9）惩罚和服从的定向阶段和工具性的相对主义的定向阶段。习俗水平（9-15）人际协调的定向阶段和维护权威或秩序的定向阶段。

5、学术研究的道德性发展阶段有：惩罚与服从阶段、个人的工具主义目的与交易阶段、相互性的人际期望、人际关系、人际协调阶段、社会制度与良心维系阶段、至上的权利、社会契约或权利阶段、普遍性伦理原则阶段。

6、道德起源的理论包括如下：进化论认为道德行为是人类对自然选择的适应反应。这一理论认为，人类有一个内在的道德本能，是从我们的祖先那里继承下来的。例如，合作、互助和互惠的行为有助于我们的社会共存和生存。

把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。

【答案】：D 本题考查的是德育模式。体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。

【答案】：B 本题考查对体谅模式的认识。体谅模式的代表人物是彼得·麦克费尔。体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。

【答案】：B 本题考查德育体谅模式。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。B项正确。

德育模式主要有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式等。其中，体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。

什么叫体谅模式

1、麦克费尔提出的德育模式：体谅模式 。体谅道德教育模式形成于20世纪70年代，由英国学校德育学家 彼得？麦克费尔和他的同事共同所创。与认知模式强调道德认知发展不 同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

2、体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体谅，学会关心。

3、价值澄清和体谅模式区别如下：体谅模式是指把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

4、是指思想品德教育所采取的各种影响方式的总称。包括教育者和受教育者两方面的活动方法。其制约因素有德育的任务、德育的内容、德育对象的特点等。历史上关于人的品德形成和德育过程的思想理论不同，主张采取的方法也不同。

5、彼得·麦克费尔。体谅模式（又叫学会关心）是在20世纪70年代由英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，一直风靡于英国和北美各地。